15.教学（1 / 2）

钟一试探的小心翼翼，心里满是期待。

安言纠结了一会儿，但是是真的很喜欢这首歌的感觉，如果能学会，自己也会很开心。

安言对自己的声音很自信，但唱歌却完全不行。

每次有人说她的声音唱歌一定也很好听时，安言都疯狂摇头澄清，她从小就五音不全，也不知道为什么，脑海里没有半点乐理知识，对音乐的记忆，也只有三年级的时候，被音乐老师下达了音痴通知书这么一件事。

而从那之后，基于她对音乐的“恐惧”，更是不想接触，就导致她现在唱歌，根本不知道自己在不在调上。

安言把自己的担心发了语音消息跟钟一说了。

【钟一：“没关系，让我挑战一下，不成功也没事，成功了，以后我教学生唱歌也就不怕了，毕竟困难程度都挑战成功了，你说是吧，哈哈～”】

安言跟着笑。

【安言：“你这是拿我当小白鼠了啊！不过我还挺心动的，可以一试！”】

钟一有些雀跃，深呼吸，调整了下语气，怕被安言听出自己的的小秘密。

【钟一：“那我们怎么教学比较适合呢？发语音一句一句是不是也不太方便？”】

【安言：“直接语音电话呀，连线沟通省时省力！”】

【钟一：“可……可以吗？”】

【安言：“有什么不可以？还要辛苦老师啦！”】

安言和钟一约了晚饭后的时间语音，就各自吃晚饭去了。

钟一快速去食堂吃了晚饭，又跑回宿舍洗漱，争取让自己快一点，再快一点。

【钟一：我好了，安安不用着急～】

【安言：可是我也好了呀～】

钟一还有些恍惚。

【钟一：语音真的可以吗？】

安言头一歪，眉一皱，没跟上钟的脑回路。

【安言：为什么不可以？】