第9章 14（2 / 2）

　　因为批改处签的是另外一个人的大名，碳素笔在绿色格子稿纸上划出笔走龙蛇、力透纸背的三个大字——

　　李煜安。

　　罗宁对这个人实在不熟悉，也没说过话，但是他分数给得高，批改也认真，还会写上一些诙谐的批注。

　　比如罗宁写了一篇叙事文，讲述她小时候被父母逼着练琴时候的痛苦，李煜安会把一些句子圈出来，在旁边写下“深有同感”，后面跟了三个感叹号表示强烈认同。

　　写议论文的时候，他去圈出来结尾，在旁边自言自语写道“能否借鉴？月考急用。”

　　像读小说时候在旁边随手写下的碎碎念，罗宁觉得挺有意思，所以每次发下作文本的时候，她也是逐句逐字的读完。

　　给罗宁作文高分的不止李煜安一人，还有语文老师，那个接近四十岁的中年女人，时常穿着一件印有米老鼠图案的毛衣，身形瘦弱，她面色柔和，很少在班里发脾气。

　　高一下半学期，罗宁的成绩也没有多大起色，但总归不在班里吊车尾了，所有的科目里能算上亮眼的，也只有语文这一个学科。语文老师也认为她作文写得好，讲课时有几次提起过她的名字。

　　从小到大罗宁的父母都吝啬于表达，面对夸奖，她的第一反应是羞耻和躲避。

　　班里的大多数同学对于老师口中“语文成绩好”的罗宁印象浅薄，听到之后最多在脑海搜寻一下这个日常沉默寡言的女同学的记忆，随后也就抛之脑后了。

　　郑欣宜与他们不同，或许是同罗宁打过几次交道，她会在老师提及她名字的那一瞬间，在教室前排忽然回头，她的目光精准越过整个班级，和被老师点名正不知所措的罗宁隔空遥遥对视。

　　罗宁看不太懂她眼神的含义，只能扯动嘴角对她笑笑，对方也回应她一个意味不明的笑，随后飞快地转回身子。

　　高二新学期开学，按理应该文理分班，但实验班一直默认是理科班，文理分科实际上对他们没有影响。

　　语文老师将罗宁叫到办公室，没有多问她的意见，就将语文课代表的职位帽子戴在了她头上。班主任在一旁也鼓励她，让她把学习语文的劲头也分给其他学科一点。

　　罗宁强压下心里的不安，很想说学习也看天分，自己语文好也是因为爱看书，和学习劲头扯不上什么关系。

　　至于曾经担任课代表的郑欣宜，班主任则给她了一个文艺文员的轻松职位。

　　罗宁想，自己如果是郑欣宜，一直以来担任的职务被换成了闲差，心里多多少少也会有些不舒服。

　　嘉裕中学的高中生很少去玩明面上的霸凌，所谓把人堵在厕所里揪头发踹肚子那一套，对快要成年的她们来讲，是粗鲁且不上台面的。她们懂比物理伤害更让人如坐针毡的方法，只有女孩子之间一个眼神才能体会的心领神会，那就是背地里的孤立。<hr>

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