第9章 14(2 / 2)
因为批改处签的是另外一个人的大名,碳素笔在绿色格子稿纸上划出笔走龙蛇、力透纸背的三个大字——
李煜安。
罗宁对这个人实在不熟悉,也没说过话,但是他分数给得高,批改也认真,还会写上一些诙谐的批注。
比如罗宁写了一篇叙事文,讲述她小时候被父母逼着练琴时候的痛苦,李煜安会把一些句子圈出来,在旁边写下“深有同感”,后面跟了三个感叹号表示强烈认同。
写议论文的时候,他去圈出来结尾,在旁边自言自语写道“能否借鉴?月考急用。”
像读小说时候在旁边随手写下的碎碎念,罗宁觉得挺有意思,所以每次发下作文本的时候,她也是逐句逐字的读完。
给罗宁作文高分的不止李煜安一人,还有语文老师,那个接近四十岁的中年女人,时常穿着一件印有米老鼠图案的毛衣,身形瘦弱,她面色柔和,很少在班里发脾气。
高一下半学期,罗宁的成绩也没有多大起色,但总归不在班里吊车尾了,所有的科目里能算上亮眼的,也只有语文这一个学科。语文老师也认为她作文写得好,讲课时有几次提起过她的名字。
从小到大罗宁的父母都吝啬于表达,面对夸奖,她的第一反应是羞耻和躲避。
班里的大多数同学对于老师口中“语文成绩好”的罗宁印象浅薄,听到之后最多在脑海搜寻一下这个日常沉默寡言的女同学的记忆,随后也就抛之脑后了。
郑欣宜与他们不同,或许是同罗宁打过几次交道,她会在老师提及她名字的那一瞬间,在教室前排忽然回头,她的目光精准越过整个班级,和被老师点名正不知所措的罗宁隔空遥遥对视。
罗宁看不太懂她眼神的含义,只能扯动嘴角对她笑笑,对方也回应她一个意味不明的笑,随后飞快地转回身子。
高二新学期开学,按理应该文理分班,但实验班一直默认是理科班,文理分科实际上对他们没有影响。
语文老师将罗宁叫到办公室,没有多问她的意见,就将语文课代表的职位帽子戴在了她头上。班主任在一旁也鼓励她,让她把学习语文的劲头也分给其他学科一点。
罗宁强压下心里的不安,很想说学习也看天分,自己语文好也是因为爱看书,和学习劲头扯不上什么关系。
至于曾经担任课代表的郑欣宜,班主任则给她了一个文艺文员的轻松职位。
罗宁想,自己如果是郑欣宜,一直以来担任的职务被换成了闲差,心里多多少少也会有些不舒服。
嘉裕中学的高中生很少去玩明面上的霸凌,所谓把人堵在厕所里揪头发踹肚子那一套,对快要成年的她们来讲,是粗鲁且不上台面的。她们懂比物理伤害更让人如坐针毡的方法,只有女孩子之间一个眼神才能体会的心领神会,那就是背地里的孤立。<hr>
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