第四十六章 神级脑补46（2 / 2）

陈默更莫名其妙了，他还以为说的是丁冉呢：“丁冉同学上次家里不是出事了嘛，也不知道现在情况好转了没，所以我就关心一下。”

黄灿的眼神变得锐利起来：“什么丁冉，我说的是袁露，好啊，原来你跟丁冉也纠缠不清。按理来说你们都是大学生了，谈个恋爱也没什么，但你是缠着人家女孩子不放，这就是另一种性质的问题了，再严重的话甚至可以判定为流氓罪了。”

陈默对于黄灿的脑补能力佩服得五体投地，看黄灿的表情，充斥着身为教育者“劝人向善”的强烈满足感，仿佛在说：“小样，你就承认了吧，什么都逃不过我正义的眼睛！”

“老师，我真不是你想的那样的？”

黄灿对于陈默的“冥顽不灵”很是头疼：“陈默啊，你看你，都快毕业了，还这么不安分。你中学时的成绩还是很不错的嘛，怎么现在成了这副样子。那天在路上遇到你和你那个朋友时我就想说你，你在社会上认识了一些不三不四的人，还带到学校里来，最重要的是你把社会上的不良风气都带到了学校里来了，这怎么能行呢？而且你现在还是一副死不悔改的态度！”

陈默对于黄灿的神逻辑已经无语了。

学习好不好跟人品有什么关系？

自己怎么就成了“死不悔改”了？都没有错哪来的悔改？

都说学生们眼界狭窄，阅历浅薄，思想容易走极端，其实老师们何尝不是如此？

虽然和学生们比起来，大部分老师的见识和思想都是要深厚的多的，但是和社会上的其他人比起来，老师们何尝不是生活在象牙塔里呢？

无论是什么人，长期把自己禁锢在一个相对封闭的环境中，思维都会变得迟钝，变得模式化的。

尤其华国的老师们，在学校里他们是绝对的权威，学生们敬畏着，家长们奉承着，长此以往就更容易偏激了。

而且老师们的偏激比学生们的偏激更可怕。

学生们偏激是因为思想不成熟，随着年龄的增长自然会逐步改变。

老师们的偏激是因为活在了自己的世界里，把自个儿当权威了，觉得自己什么都懂，尤其是在学生们面前，更是容不得半点违逆。

也不是说就没有很善于沟通和交流、人情练达的老师了，但是数量极少，一般有这能耐的人还干什么老师啊？到社会上自然能干出一番名堂来。

黄灿明显不属于那极少数善于交流的老师，和大多数老师们一样，她对自己的判断能力极是自负，容不得半点抵触。

“陈默！你怎么还是一副死不悔改的样子？我是顾忌你的面子，才把你单独叫到办公室来的，这样的事情老师不知道处理过多少次！你还想跟我打马虎眼，好，不承认是吧，你以为你不说实话老师就调查不出实情了？你去教室里，把袁露同学给我叫来！让她跟你当面对质！”

陈默怎么看黄灿都是恼羞成怒的样子，她要是真顾忌自己学生的面子，就不会让陈默现在去叫袁露出来了。

刚才学生们都看到陈默被黄灿叫到办公室了，现在再把袁露叫来，那他们不胡思乱想才怪！这是照顾学生面子的行为吗？

华国的教育者们，有时候真的是不可理喻得让人心寒。

不出陈默所料，等他不情不愿地去教室里叫出袁露时，教室里的学生们都炸开锅了，纷纷猜测这两人之间发生了什么。

你要把话说开了也许学生们还会觉得没什么，顶多佩服陈默下手快罢了。

可黄灿这么一搞，大家就会想陈默和袁露之间是不是真的有什么了，怎么这么严重，还得把两人叫到一块儿去处理。

脑补是最可怕的。