第28章 （1 / 2）
她环顾一周，大家的手臂都被制服外套的衣袖遮住了，看不出端倪。
但毫无疑问的是，只有她拿到了这瓶药。
与此同时，她的同桌也总算回到了自己的座位坐下。
柊与理又想到了那个基于学习模型优化所产生的联想。
事事有回应的同桌，是真的事事有回应吗？
柊与理不知道。
但她知道如果想要得到答案，光想是肯定不够的。
还得要付出时间和实践。
于是柊与理想了想，说：“迹部同学。”
“嗯？”
“迹部同学。”
“嗯？”
“迹部同学。”
“说？”
“迹部同学。”
“你在做什么？”
“迹部同学。”
“……？”他眉梢挑起。
“说话。森见柊与理。”
柊与理：“……”
看着同桌一点也没有生气，甚至望着她笑了起来的脸，柊与理有点难为情地卷了下自己的发梢。
因为有种自己在耍同桌，可对方却非常好脾气又认真回应了的愧疚。
“没什么……”她只好轻声说。
只是想叫叫你而已。
第28章
对于自己喊了同桌又什么话都没说、像是在戏弄对方的行为感到了愧疚, 但很快柊与理就没有时间继续沉浸在这种个人情绪之中了。
虽然同桌的归来意味着不管是柊与理还是周边的其他同学，都不用再受到老师的威压影响，可第二节英语课的内容却在老师的心血来潮之下, 被改成了写作的随堂测试。
题目类型只有两种。
根据梗概将事件扩写成文章，以及与之相反的, 根据长篇原文提取出摘要。
下课就要交，感觉题量太多写不完也没关系，能写多少写多少。
写得多写得好得分就高, 反之得分少。
听上去好像还挺紧张刺激的。
可实际上由于英语课没有平时分, 只看期中和期末考的成绩，所以多数人都只挑了摘要题在做。
做完给自己估下分, 感觉成绩还算能看便放慢了速度放慢。
反正是随堂测试，六十分及格就可以高呼万岁了。